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知识与技能：学生能够理解《一棵小桃树》的主要内容，把握文章的情节发展和中心思想。
过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等互动式教学方法，引导学生深入探讨文章的主题和艺术特色。
情感、态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养他们面对困难时的坚韧不拔和积极向上的精神。
理解小桃树象征意义及其与作者情感的联系。
学习并掌握文章中的重点词汇和句式结构。
讲授法
讨论法
角色扮演法
案例分析法
多媒体课件，包含文章内容、作者介绍、背景资料等。
相关音频、视频材料，用于情境创设和情感激发。
导入新课（5分钟）
播放关于春天和植物生长的视频，激发学生兴趣。
简要介绍作者贾平凹及其文学成就。
整体感知（10分钟）
学生快速阅读课文，标记出生词和不理解的句子。
教师范读，学生跟读，注意语音语调。
词汇与句式学习（10分钟）
讲解文中的重点词汇和句式结构。
学生练习造句，加深理解。
情节梳理（10分钟）
学生分角色朗读，通过角色扮演理解情节发展。
小组讨论，共同梳理文章的情节脉络。
深入理解（10分钟）
分析小桃树的象征意义，探讨作者通过小桃树表达的情感和理想。
小组讨论，每组分享对小桃树象征意义的理解。
写作手法探讨（15分钟）
讲解托物言志的写作手法，分析文章中的运用。
学生尝试创作，运用托物言志手法写一段话。
情感体验（10分钟）
学生分享自己面对困难时的经历，讨论如何保持积极向上的态度。
教师引导学生理解文章的情感内涵，鼓励学生积极面对生活。
课堂小结（5分钟）
总结小桃树的象征意义和文章的中心思想。
强调托物言志写作手法的重要性和实用价值。
作业布置（5分钟）
教学过程中要注意学生的反应，及时调整教学策略。
鼓励学生积极参与，充分发挥他们的主体性。
对于象征意义的探讨，要引导学生从多角度进行思考，避免单一化。
完成一篇以“我的小桃树”为题的短文，要求运用托物言志的写作手法。
准备下节课的课文朗读，每小组选择一个情节进行表演。
《一棵小桃树》教学设计- 作者：贾平凹 - 象征：小桃树 - 顽强生命力 - 积极向上的精神 - 写作手法：托物言志 - 中心思想：面对困难，保持坚韧不拔
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